Estudo de interior e paisagem.

Outros tópicos adequados para trabalhar pela natureza são o interior e o estudo da paisagem. Também pode ser mencionado apenas sobre a interpretação ingênua de ambos os tópicos. Este exercício não é muito diferente do programa anteriormente realizado. O mesmo que neles, começamos a trabalhar discutindo o assunto da análise de imagem. Então, prestamos atenção à natureza do todo, Detalhes do planejamento, A cor das partes individuais e o todo.

Depois de analisar o tópico, as crianças prosseguem para a imagem, Mas agora no campo, com a capacidade de controlar seu trabalho e compará -lo constantemente com a natureza. Ao discutir o tópico, comparamos partes individuais da paisagem, Determinamos suas semelhanças ou diferenças para ver melhor a natureza dos fenômenos, Mas, assim como na natureza morta, Na paisagem, este trabalho inicialmente não será muito diferente do show e apenas com o tempo se tornará um pouco mais trabalho "por natureza".

Dessa maneira, os seguintes exercícios podem ser conduzidos com sucesso: esboços de um caráter humano em movimento, Esboços de animais e pássaros e flores esboços em cores, sem desenho anterior.

Esses últimos trabalhos não devem desaparecer a natureza das notas. Então eles são esboços curtos feitos em desenho ou cores. Eles devem apertar a observação da criança e, ao mesmo tempo, estimulá -los a enriquecer as composições de pintura criadas.

Todos os exercícios "por natureza" devem ser tratados como questões de composição, Preenchendo um retângulo específico (Folha de papel). Portanto, embora estejamos nos aproximando lentamente da expresso de um espaço específico, Visto em certas condições de luz, Não devemos superestimar o momento de expressar o próprio objeto, Mas nosso objetivo ainda é um objetivo abrangente e harmonioso de jogar o plano da imagem no sentido da pintura. Konkretna Natura, cuja imagem vai solidificar gradualmente, Ainda é apenas uma desculpa e tela, Contra o pano de fundo de quais questões de pintura e composição ocorrem. Portanto, ainda estamos interessados ​​na maneira de imaginar e planejar os elementos da imagem, Definir contrastes específicos, Construção da estrutura plana, luz, Sua concentração ou dispersão, A proporção de cores frias para aquecidas e a maneira como elas são contrastantes, etc..

Não valorizamos a imagem para sua precisão fotográfica. Estamos interessados, Se a criança na tela da imagem viu uma maneira própria de ver o fenômeno, Então, se havia algo a dizer sobre isso; se ele sobreviveu à natureza observada e seu próprio trabalho e se foi transformado pela emoção à sua maneira.

A imagem deve sempre estar pintando a unidade, conceito formal, criação de disciplina interna, que todo corpo vivo e trabalhador tem. Obviamente, não atingimos esses valores de nenhuma suposição teórica e a priori., Mas estamos tentando fazer isso, que a declaração da criança flui de interesse sincero, e até delícia e foi uma expressão de profunda experiência e emoção. Depois de concluir o trabalho, podemos e devemos examiná -lo e analisá -lo em termos dessas demandas básicas da arte ao vivo.

De qualquer forma, o trabalho de "por natureza" não deve perder o feitiço da pintura de crianças bonitas e, como nos anos anteriores, eles devem dominar valores de pintura, não tendências reprodutivas.