Imagem por natureza

Um estudo rigoroso por natureza pode ser implementado sem danos ao desenvolvimento da pintura na idade adulta, ou seja, depois 14 anos de idade. A mente já é capaz de conduzir uma análise mais próxima dos fenômenos e para a criação de imagem mais consciente.

Eu já mencionei, que esse método de trabalho de pintura, correspondente à psique de um adulto, e geralmente conhecido sob o nome "Estudos de pintura acadêmica. Eu discuto esse tipo de treinamento nele, Começando dos conceitos e exercícios mais bonitos até o trabalho criativo independente da pintura expressiva, ou irracional (em questão e sem sentido). Esses exercícios podem ser realizados com sucesso sobre 15 anos de idade.

Na fase final do período ingênuo na criança, Então entre 10 eu 14 ano de vida, Você pode iniciar exercícios preparatórios para "Estudo da natureza". No entanto, esses exercícios ainda são um caráter primitivo. Começamos a trabalhar com um estudo de natureza morta. Para esse fim, definimos vários itens selecionados adequadamente na tabela, que constituem o todo composto com base no contraste das formas de sujeito.

Nós os escolhemos dessa maneira, que as diferenças entre eles são claramente visíveis e enfatizaram sua expressão mútua. E assim, ao lado da cortina deitada suavemente sobre a mesa, definimos itens duros e verticais, como jarros, garrafas, etc.. Ao lado de itens pequenos - maior etc.. As frutas têm formas diferentes, vegetais, Flores etc.. Para que possamos organizar esses objetos em um todo contrastante. Trata -se de compor formas dessa maneira, Para criar uma forma e cores oposição e a dependência da pintura é visível. Então, nós ainda comporemos então, que os níveis claramente se opõem às verticais e chanfros, Formas emaranhadas - formas simples, Grandes inchaços - pequenos, Cores quentes - frio, etc..

Discutimos o modelo de natureza morta com crianças. Por isso analisamos vividamente suas partes individuais e um determinado conjunto de itens como um todo. Estamos pensando na forma de objetos individuais, Nós definimos suas diferenças, Sua localização mútua, coloração e atitude em relação ao fundo. Depois de discutir o tópico, prosseguimos para a implementação da imagem, O modelo de natureza morta permanece na frente das crianças. Por vários anos, eles fizeram suas imagens com grande liberdade e confiaram apenas até certo ponto na observação da natureza, Então eles não podem ir a um estudo rigoroso da natureza. Embora tenhamos discutido o tópico com as crianças e conduziu uma análise de imagem de ambos, e detalhes, Embora o modelo permaneça na frente de seus olhos até o final do trabalho, Expresse -o com grande liberdade. Apesar da observação conduzida, As crianças geralmente são absorvidas pela própria implementação da imagem, Então eles esquecem o modelo e vão trabalhar da memória. Somente depois de muitos desses exercícios, eles poderão apoiar seu trabalho em um modelo. Após um longo período de tempo dedicado a esses exercícios, as crianças realizarão imóveis de acordo com a realidade, mas visto e expresso ingenuamente e individualmente. E assim deveria ser.

A visão de pintura da realidade não é equivalente à visão fotográfica dessa realidade. A imagem da natureza morta não deve ser privada de ingenuidade, nem as características do temperamento das crianças.

Nada mais prejudicial, como pedante e aparentemente rigoroso, E de fato, reprodução impessoal da realidade. Esta posição leva a maneiras naturalistas e para o desenvolvimento da criança é muito prejudicial. Não tem permissão para esquecer isso na fase final da educação, que a criança trabalhou corretamente e muito bem nos primeiros anos. Foi guiado por sua própria sensibilidade e criou imagens cheias de charme de pintura, E assim, na última fase deste período, Embora se aproximasse de formas mais específicas, não deve cair em seu trabalho, esses valores básicos de pintura.

Portanto, portanto, aumentando a acuidade visual gradualmente, Você deve tomar cuidado com todos os perigos da esterilização naturalista da imagem. Os resultados do trabalho não devem estar apenas corretos, Mas assim como pintura, Como nos anos anteriores. Para encontrar uma linha individual no desenvolvimento da criança, Portanto, devemos combinar o último trabalho com realização nos anos anteriores. Graças à comparação, vamos determinar, se a natureza do trabalho é semelhante e eles são uma expressão do desenvolvimento pessoal do mesmo aluno, ou eles mostram de volta, maneira e desaparecimento dos valores de pintura. Se essa comparação do antigo trabalho da criança com o presente mostrou o desaparecimento de valores de pintura e esterilização, Você deve examinar bem, Qual é a razão para isso. Nesse caso, você precisa descobrir a fonte do mal e removê -lo a todo custo. As tendências naturalistas são a razão para tais esterilos.

Se o professor puder conduzir adequadamente uma conversa preliminar e prestar a atenção das crianças às diferenças existentes entre assuntos individuais de natureza morta, Se dessa maneira ele acorda o interesse neles nessas diferenças, que resultam da oposição de formas e cores, As crianças determinarão mais facilmente a natureza dos objetos expressos. Para alcançar esses resultados, o professor deve aprender a compor imóveis parados, e também deve desenvolver sensibilidade visual às formas e a capacidade de experimentar emoções por causa desses momentos. Quando ele possui essas habilidades, Ele também será capaz de acordá -los também em crianças.