Exercícios preliminares.

É difícil determinar, quais exercícios em uma criança são exercícios preliminares. Ele rabisca e atrai alguns solavancos completamente espontaneamente em tenra idade. Você poderia pensar, que esta é uma atividade insignificante, que não tem um significado mais sério. E essas primeiras pinturas, descrito pela mão desajeitada da criança, Eles são seus exercícios preliminares, em que ele é oferecido a declarações futuras e mais legíveis. Neste primeiro período, a criança adquire a capacidade de desenhar vários tipos de linhas, formas geométricas, etc.. elementos. Você nunca sabe, Quando a criança lidou com as primeiras dificuldades e nos surpreende com uma forma já organizada e construída de algum objeto. Observações sobre a equipe de crianças no jardim de infância são informativas. Em tal equipe, as crianças sempre têm algumas de suas próprias experiências de pintura. Já desenvolveram seu próprio conceito de um determinado assunto, Mas eles também emprestam e apenas mudam um pouco. As crianças repetem seus desenhos e gradualmente expandem -os. Mudanças nessas pinturas estão ocorrendo lentamente, Sem saltos repentinos. Obviamente, na equipe, é sempre possível ver o conceito de outra pessoa e acelerar esse caminho na construção de sua própria imagem. Se a criança notou um conceito organizado de maneira diferente em seu vizinho e melhor aplicado, pode ser usado integral ou parcialmente, Depende do grau de maturidade e preparação da criança para aceitar tal mudança. E essas influências são inevitáveis, e muitas vezes útil.

Algumas crianças, no entanto, pintam imagens longas e desorganizadas. Cada equipe do jardim de infância encontrará crianças em vários graus de desenvolvimento. Então, alguns criarão imagens legíveis, Outros vão rabiscar e rabiscar de uma maneira ilegível.

Está claro, Esse método de lidar com todas as unidades não pode ser aceito. Devemos constantemente levar em consideração as diferenças individuais. Algumas crianças trabalharão bem em um determinado tópico, Outros ruins, e outros só fingirão, que eles executam a tarefa. Não será difícil para nós observar a visão da criança aguardando, ansioso, e direcionado para o professor. Nesse caso, um pedagogo desajeitado pode, em uma palavra de avaliação negativa, mover a criança para muito tempo do trabalho em equipe. Por outro lado, ele os encorajará a se juntar e convencê -los da correção e da precisão de seu trabalho. Pode declarar de uma forma delicada, Que, que sua imagem se torna boa, Mais suplementos são necessários. Você precisa encorajar a criança e precisa facilitar a superação das deficiências. O pedagogo deve entender, que a criança deve ser confirmada, recuperar o equilíbrio e a chance de empatar o restante da equipe. O professor deve cuidar de crianças tais inibidas com cuidados especiais, Eles devem notar imediatamente todos os progressos feitos por eles, louvando -os por isso sem medo. Somente dessa maneira incluirá uma criança atrasada no trabalho de toda a equipe.

Portanto, em uma equipe não balanceada, as unidades inibidas devem ser protegidas contra o desânimo adicional e dar -lhes muito tempo para complementar lento e sistemático de deficiências. O pedagogo deve mostrar vigilância e paciência aqui. Você pode estragar tudo com um pedido e estupro. Com o abandono de métodos violentos e quando armados com paciência, o professor ficará em relação à equipe depois de algum tempo. Crianças talentais continuarão se destacando e não há necessidade de inibir seu desenvolvimento, No entanto, unidades mais fracas podem funcionar de maneira diferente, E com entusiasmo total.

Se o professor obteve este comportamento, que todos os filhos da equipe estão interessados ​​no assunto e mostram atividades no trabalho, O obstáculo mais importante foi superado e mais trabalho se torna fácil. A estrada em frente às crianças foi aberta e agora elas devem se mover por conta própria, Passo a passo, ao longo dos anos, com o cuidado terno e muito delicado do professor.