Temi di immagine sui passaggi inferiori.

Sul più basso grado di insegnamento, nell'asilo, Alcuni argomenti specifici non si distingueranno, che sarebbe particolarmente adatto allo sviluppo. Possono essere solo compiti semplici, ad esempio: Mamma al lavoro, bambini che vanno a scuola, cioè, argomenti per un bambino ben noto per esperienza, a cui il punto focale può essere la forma umana. Il bambino disegna questi argomenti dalla memoria. Ma non mi aspettiamo, in modo che il bambino descriva i personaggi con qualche maggiore precisione delle caratteristiche. I personaggi completamente diversi presenteranno il bambino in modo simile, Perché li costruirà sulla base dello stesso concetto generale. Solo con il tempo le differenze e i singoli personaggi saranno aumentati. È stato generalmente accettato, che durante questo periodo, i bambini possono essere illustrati dalle fiabe. Tuttavia, devi considerare, È davvero giusto trasferire la loro immaginazione nella sfera delle fiabe, che il contenuto delle immagini fatte dovrebbe essere noto ai bambini per esperienza, Evita di raccontare loro tali fiabe, che li avrebbe trasferiti nel mondo delle forme nebbiose e sconosciute. I bambini possono iniziare a creare immagini poco chiare, corrispondente all'irrealtà della storia. Tali storie sono molto migliori, in cui accadono cose ordinarie e specifiche, noto a un bambino con esperienza, e così specifico, Argomenti reali c'è una quantità inesauribile.

È giusto, Per fare le storie di lettura hanno molto valore letterario, Solo tali storie suscitano la più vittima nell'immaginazione. Infine, E questo dovrebbe essere riconciliato, Qualsiasi compito e qualsiasi storia può essere il più basso grado di insegnamento solo un pretesto stimolante a lavorare. Il bambino inizia a sviluppare un determinato argomento, Ma avendo incontrato alcune difficoltà, lo cambia e ritorna a ripetere le immagini già fatte. Dobbiamo riconciliarci con questo, quegli argomenti diversi vestiranno un bambino o nello stesso, o in un'immagine molto simile. E questo non dovrebbe essere sorpreso o opposto. Il bambino, a proposito, ripete l'assimilato, e in modo insufficientemente sviluppato concetti e quindi li stabilisce. Ma quando il livello del gruppo è già allineato, E la band è stata armonizzata, Quando ha un umore di lavoro intensivo in esso, è anche quando si utilizza il metodo di gioco, che è particolarmente consigliabile fino a questa misura, Ci saranno sempre meno momenti inibitori, I bambini otterranno, È meglio determinare le differenze e sempre più varianti compositive verranno create utilizzando gli stessi concetti.

In ogni caso, illustrando le fiabe e le storie, Allo stesso tempo, i bambini dovrebbero essere lasciati nell'implementazione del disegno e dei dipinti molta libertà. E non devi mai imporre o suggerire forme specifiche; Il cielo non può sempre essere blu, ma anche verde, e rosa, e arancione o viola. Lo stesso vale per il corpo e il colore di qualsiasi altro oggetto. In tutte queste questioni, è necessario lasciare al bambino la libertà e la decisione di collegare una determinata forma con l'ambiente.

Il senso della questione e la ricchezza di soluzioni saranno qui per trovare nuove idee e nuove dipendenze di pittura da parte dei bambini.

Solo il mondo schematicamente compreso ha stabilito forme per singoli oggetti e fenomeni, Tuttavia, non ci sono restrizioni o indicazioni per questa esperienza creativa e personale del mondo, Come capire e come esprimere questo mondo.

Oltre alle illustrazioni di storie e fiabe, puoi disegnare e dipingere momenti molto ordinari e semplici con lo stesso risultato, Conosciuto a un bambino della vita di tutti i giorni.