Curriculum.

C'è un quadro e un curriculum dettagliato nelle scuole. In relazione alla nostra materia, dovresti anche impostare un programma razionale, Ma tenendo conto dei dettagli dell'argomento.

In ogni squadra abbiamo a che fare con individualità diverse, che si sviluppano in modo diverso, E l'insegnante dovrebbe piegarsi costantemente alle singole unità. Il programma non dovrebbe quindi limitare l'insegnante o il lavoro diretto a tracce di stretta, Perché in molti casi diventerebbe dannoso. Anche il programma organizzato secondo gli argomenti è inappropriato. È impossibile discutere di argomenti da più facili a più difficili, Perché solo le prestazioni possono essere più facili o più difficili, non l'argomento stesso. Bambino che fa i primi passi, Come abbiamo già detto, Inizia il suo lavoro con l'argomento più difficile, Perché da un uomo. È quindi indifferente, In quale ordine il bambino lavorerà una serie di argomenti, Prima disegnerà un cavallo, E poi la fabbrica, o viceversa. Il programma non dovrebbe essere impostato affatto sulla base di argomenti. Tale programma non avrebbe adempiuto al suo ruolo. È importante, in modo che il bambino possa costantemente, Secondo il tuo interesse, prendere, che sono più interessati a loro, che conosce meglio dell'osservazione. Quindi lavora per non imparare questi argomenti, ma quindi, che li conosce e può sviluppare le sue dichiarazioni di pittura su questa base.

Quindi è indifferente, In quale ordine stabiliremo argomenti, Ma non è indifferente, Come lo eseguirà il bambino. Il più giovane ha la capacità di osservazione meno sviluppata, E vive soprattutto con l'immaginazione, Quindi ha il diritto alla più grande libertà al lavoro. Col tempo, Quando il bambino sviluppa la capacità di osservare e confrontare, Quindi negli anni successivi, Gli esercizi possono assumere il carattere di uno studio della natura, Ma sarà ancora ingenuo. Pertanto, il programma dovrebbe includere: Per i passi più giovani, disegnare e dipingere dall'immaginazione e tramite promemoria; - Per passi più vecchi, disegnare e dipingere dallo spettacolo e per natura. L'influenza dell'insegnante nel senso di gestire il lavoro aumenta gradualmente e mira a sviluppare e arricchire le caratteristiche individuali di ogni individuo.

Mark allo stesso tempo, che l'interrelazione degli esercizi non può essere fissata rigida. Il lavoro si muove nella direzione indicata, Ma i singoli tipi di esercizi si sovrappongono, E sarà spesso inevitabile tornare ai precedenti tipi di esercizi. In questo modo si intrecciano l'uno con l'altro.

Le questioni tecniche sono questioni importanti del programma. Dovrebbero essere stabiliti in conformità con lo sviluppo del bambino. Durante gli anni scolastici, un bambino dovrebbe imparare una serie di tecniche di disegno e pittura e la loro specificità, Per trovare finalmente questa tecnica, che gli si adatta meglio a lui. Il programma deve quindi tenere conto del disegno con una piuma, Black Pencil e Sangwin, spazzola, bastone e matita, E nell'ambito delle vernici puoi prendere in considerazione i temperani, vernici adesive, pastelli e infine acquerelli (Bene e nell'eccitazione dei puncts del colore dell'olio).

I bambini sono molto felici e molto bene disegnano con una penna, Brush and Crayons. Queste tecniche possono essere utilizzate nei primi anni della scuola, D'altra parte, il disegno con una matita dovrebbe essere dovuto alle difficoltà associate a questo materiale e alle cattive abitudini di pulizia e perdono molto spesso per spostarsi in anni più alti o per tutto l'abbandono. Spettacoli di pratica, Quelle tecniche di pittura sono più facili del laser, Pertanto, è più adatto per bambini più piccoli e colla, e per gli acquerelli più vecchi.

Il numero di tecniche fornite qui diversificherà il lavoro degli anni scolastici, Ma non dovrebbero essere trattati schematicamente. Dovrebbero essere associati l'uno all'altro e puoi sempre tornare a un noto o preferito.

La più grande difficoltà per l'impostazione corretta del programma, E per la sua implementazione è creare un percorso di sviluppo logico da un'immagine molto libera dall'immaginazione, che non è imbarazzato da nessuna restrizione imposta ed è una dichiarazione massima e un comune di un bambino sulle sue idee, Sogni e desideri, Per un'opera più organizzata basata su un'osservazione specifica della natura e della sua espressione di pittura. Negli esercizi basati su un'osservazione specifica, abbiamo lo scopo di esprimere una realtà specifica vista in un contesto specifico di elementi, in una certa illuminazione e in generale in tutte le proporzioni dell'abbattimento osservato della realtà, Ma non è ancora il nostro obiettivo morto, Riproduzione fotografica di questa realtà. La sua immagine, Tuttavia, si sta avvicinando a un argomento specifico, non dovrebbe essere privato delle caratteristiche della visione individuale, così come un po 'di ingenuità nel catturarlo ed esprimerlo. Dall'inizio alla fine, l'affermazione del bambino dovrebbe mantenere il personaggio di pittura e la bellezza di onesto, Una dichiarazione personale di un essere ingenuo.

Passando da una fase del programma all'altra, e l'implementazione dovrebbe anche essere liquida. Parlare della realtà in modo sempre più concreto sta peggiorando gradualmente e quasi impercettibilmente. Il bambino non dovrebbe essere costretto a saltare, Dovrebbe piuttosto maturare e sistematicamente nel suo lavoro di pittura, La cosa più importante è espandere il valore delle dichiarazioni di pittura, Quindi il fiorente della sua bellezza puramente dipinta, non una descrizione di una realtà specifica.

Il programma non dovrebbe creare restrizioni e compartimenti rigidi e imbarazzanti, o meglio, dovrebbe essere una tela discreta, su cui il lavoro sempre più bello del bambino viene creato in vena piena di libertà.