Thèmes d'image sur les étapes inférieures.

Sur le plus bas degré d'enseignement, à la maternelle, Certains sujets spécifiques ne seront pas distingués, qui serait particulièrement adapté au développement. Ils ne peuvent être que des tâches simples, tel que: Mère au travail, Les enfants vont à l'école, c'est-à-dire des sujets à un enfant bien connu par l'expérience, auquel le point focal peut être la forme humaine. L'enfant tire ces sujets de mémoire. Mais ne nous attendons pas, Pour que l'enfant décrit les personnages avec une certaine précision des caractéristiques. Les personnages complètement différents présenteront l'enfant de manière similaire, car il les construira sur la base du même concept général. Ce n'est qu'avec le temps que les différences et les personnages individuels seront augmentés. Il était généralement accepté, que pendant cette période, les enfants peuvent être illustrés par des contes de fées. Cependant, vous devez considérer, Est-il vraiment juste de transférer leur imagination dans la sphère des contes de fées, que le contenu des images faites doit être connue des enfants de l'expérience, Évitez de leur raconter de tels contes de fées, qui les transférerait dans le monde des formes brumeuses et inconnues. Les enfants peuvent commencer à créer des images peu claires, correspondant à l'irréalité de l'histoire. De telles histoires sont bien meilleures, dans lequel des choses ordinaires et spécifiques se produisent, connu d'un enfant avec de l'expérience, et aussi spécifique, de vrais sujets il y a un montant inépuisable.

C'est juste, Faire des histoires de lecture a beaucoup de valeur littéraire, Seules ces histoires suscitent le plus de victime de l'imagination. Enfin, Et cela devrait être réconcilié, Toute tâche et toute histoire peuvent être le plus bas degré d'enseignement seulement un prétexte stimulant pour travailler. L'enfant commence à développer un sujet donné, Mais après avoir rencontré des difficultés, il le change et revient à répéter les images déjà faites. Nous devons nous réconcilier avec ça, que différents sujets habilleront un enfant ou dans le même, ou dans une robe d'image très similaire. Et cela ne devrait pas être surpris ou opposé. Soit dit en passant, l'enfant répète l'assimilé, et des concepts développés insuffisamment et les starger ainsi. Mais quand le niveau du groupe est déjà aligné, Et le groupe a été harmonisé, Quand il a une humeur de travail intensive, C'est même lorsque vous utilisez la méthode de jeu, qui est particulièrement conseillé à cette mesure, Il y aura de moins en moins de ces moments inhibiteurs, Les enfants obtiendront, Il est préférable de déterminer les différences et de plus en plus de variantes de composition seront créées en utilisant les mêmes concepts.

En tout cas, illustrer les contes de fées et les histoires, En même temps, les enfants devraient être laissés dans la mise en œuvre du dessin et des peintures beaucoup de liberté. Et vous n'avez jamais à imposer ou à suggérer des formulaires spécifiques; Le ciel ne peut pas toujours être bleu, mais aussi vert, et rose, et orange ou violet. Il en va de même pour le corps et la couleur de tout autre objet. Dans toutes ces questions, vous devez laisser l'enfant la liberté et la décision de lier une forme donnée à l'environnement.

Le sens de la question et la richesse des solutions seront là pour trouver de nouvelles idées et de nouvelles dépendances de peinture par les enfants.

Seul le monde schématiquement compris a établi des formes pour les objets individuels et les phénomènes, Cependant, il n'y a aucune restriction ni indication pour cette expérience créative et personnelle du monde, Comment comprendre et comment exprimer ce monde.

En plus des illustrations d'histoires et de contes de fées, vous pouvez dessiner et peindre des moments très ordinaires et simples avec le même résultat, Connu d'un enfant de la vie quotidienne.