Exercices préliminaires.

Il est difficile de déterminer, quels exercices chez un enfant sont des exercices préliminaires. Il gribouille et dessine des bosses complètement spontanément à un âge précoce. Tu pourrais penser, que c'est une activité insignifiante, ce qui n'a plus de sens sérieux. Et ces premières peintures, décrit par la main maladroite de l'enfant, Ce sont ses exercices préliminaires, dans lequel il est proposé à des déclarations futures et plus lisibles. Au cours de cette première période, l'enfant acquiert la capacité de tracer différents types de lignes, Formes géométriques, etc.. éléments. Tu ne sais jamais, Lorsque l'enfant a traité les premières difficultés et nous surprend avec une forme déjà organisée et construite d'un objet. Les observations sur l'équipe d'enfants de la maternelle sont informatives. Dans une telle équipe, les enfants ont toujours certaines de leurs propres expériences de peinture. Ont déjà développé leur propre concept d'un sujet donné, Mais ils l'empruntent aussi et ne le changent que légèrement. Les enfants répétent leurs dessins et les élargissent progressivement. Les changements dans ces peintures se déroulent lentement, Pas de sauts soudains. Bien sûr, dans l'équipe, il est toujours possible de voir le concept de quelqu'un d'autre et d'accélérer ce chemin dans la construction de votre propre image. Si l'enfant a remarqué un concept organisé différemment chez son voisin et mieux appliqué, peut être utilisé en complet ou partiellement, Cela dépend du degré de maturité et de préparation de l'enfant à accepter un tel changement. Et ces influences sont inévitables, et souvent utile.

Certains enfants, cependant, peignent des images longues et non organisées. Chacune de ces équipes de maternelle trouvera des enfants à divers degrés de développement. Donc, certains créeront des images lisibles, D'autres griffonneront et griffonnent de manière illisible.

C'est clair, qu'une seule méthode pour traiter avec toutes les unités ne peut être acceptée. Nous devons constamment prendre en compte les différences individuelles. Certains enfants travailleront bien sur un sujet donné, D'autres mauvais, et d'autres ne feront que prétendre, qu'ils effectuent la tâche. Il ne sera pas difficile pour nous d'observer l'attente de l'enfant en attente, anxieux, et dirigé vers le professeur. Dans ce cas, un pédagogue gênant peut, en un mot d'une évaluation négative, déplacer l'enfant à une longue période de travail d'équipe supplémentaire. D'un autre côté, il les encouragera à se joindre et à les convaincre de la justesse et de l'exactitude de son travail. Il peut indiquer sous une forme délicate, Que, que son image devient bonne, D'autres suppléments sont nécessaires. Vous devez enhardir l'enfant et vous devez faciliter la surmonter les lacunes. Le pédagogue doit comprendre, que l'enfant devrait être maintenu, pour retrouver l'équilibre et une chance d'égaliser le reste de l'équipe. L'enseignant doit s'occuper de ces enfants inhibés avec des soins particuliers, Ils devraient immédiatement remarquer tous les progrès réalisés par eux, les louer sans crainte. Ce n'est que de cette manière à inclure un enfant retardé dans le travail de toute l'équipe.

Par conséquent, dans une équipe non équilibrée, les unités inhibées devraient être protégées contre le découragement supplémentaire et leur donner beaucoup de temps pour un complément lent et systématique des lacunes. Le pédagogue doit faire preuve de vigilance et de patience ici. Vous pouvez tout gâcher avec une commande et un viol. En abandonnant des méthodes violentes et lorsqu'elles sont armées de patience, l'enseignant deviendra relatif à l'équipe après un certain temps. Les enfants doués continueront de se démarquer et il n'est pas nécessaire d'inhiber leur développement, Cependant, les unités plus faibles peuvent fonctionner différemment, Et avec plein enthousiasme.

Si l'enseignant a obtenu ce comportement, que tous les enfants de l'équipe sont intéressés par le sujet et montrent l'activité au travail, L'obstacle le plus important a été surmonté et le travail plus utile devient facile. La route devant les enfants a été ouverte et maintenant ils devraient se déplacer seuls, Pas à pas, au fil des ans, avec le soin tendre et très délicat de l'enseignant.