AJUSTE.

Si tratamos constantemente el objeto adecuadamente y dejamos al niño la libertad de expresión suficiente, El estado de ánimo de interés general en el tema se crea en el equipo de WNET. Nacerá una competencia noble y un tramo mutuo favorable de niños. Si se crea tal atmósfera en el aula, Los niños se apoyarán y desarrollarán sus habilidades juntos. Menos capaz bajo la influencia de un buen ejemplo se beneficiará, mientras que a menudo proporciona evidencia de ingenio y precisión del disparo. Con un papel bien comprendido, el maestro no debe estar en la clase de ningún niño reacio a dibujar y pintar después de un tiempo. Afirmar, que los niños no pueden, Descalifica al maestro.

Sin embargo, lo más difícil es el discernimiento, ¿Cómo se nos permite llamar un buen, y que es una mala solución. Muy a menudo se considera, que el niño obtuvo un buen resultado, Cuando su trabajo se volvió similar al promedio, declaraciones banales. También a menudo, Lo que ya hemos mencionado, La ordenación y la pureza del dibujo se identifican con un buen resultado. Pero estos y otros momentos similares no tienen nada que ver con los buenos logros de pintura.

El maestro no debe discutir el trabajo y en el juicio de ellos para permitir que se determine la opinión, que un niño o alguna forma de imagen está en el aula ideal que valga la pena imitar. Contrario, Es muy recomendable, que el maestro podría demostrar, que hay una serie de posibilidades diferentes en la solución a cada problema. Si puede probar, que el más intimidado y aparentemente incapaz de ser alabado es elogio, porque mostró cierta posibilidad de crear una imagen de forma independiente, cumplirá con un momento de enseñanza muy correcto e importante. Sin embargo, debe poder ver este tipo de momentos y evitar que se pierdan y desaparezcan en el trabajo del niño.

Discutir obras debe ser lo más objetivo posible, Al mismo tiempo, debe permitir una discusión gratuita e intercambio de oraciones de toda la clase.. Después de realizar un cierto trabajo o en el curso, puede ver y discutir todo el trabajo de clase. Tienes que hacer preguntas claras, que se busca la respuesta. Por ejemplo: que funciona claramente hablar sobre el tema,’ que son los más vagos en colores o que se han jugado con las combinaciones más delicadas. Las preguntas más diferentes, Cuanto mejor.

Nadie debe desanimarse señalando sus errores en el equipo.. Es muy deseable, que la vista se establecería, que cada solución puede tener diferentes ventajas. Demostrando errores específicos y justificados en los estudiantes más talentosos mientras enfatiza los momentos positivos de su trabajo, Puedes crear un estado de ánimo tan serio en el aula en poco tiempo., que incluso la discusión completamente abierta de los errores no será desanimado por nadie, y los estudiantes comenzarán a comprender, que también puedes aprender de los errores. Sin embargo, siempre hay un asunto, Es nuestro derecho de evaluación y si especifica errores realmente importantes desde el punto de vista de la pintura.. Solo tal maestro puede tener el juicio correcto de trabajo, quien obtuvo algún conocimiento en este campo, Entonces cierta cultura de pintura.

Puede votar en el aula para determinar el mejor trabajo en el equipo.. Esto no debería tener miedo, Solo tienes que cuidar, que el tribunal sería correcto. Cómo hacerlo? Supongamos, que el equipo eliminó las tres mejores obras votando, el primero de los cuales tiene el más grande, segundo promedio, y el tercer menor número de votos. Para una declaración, fue la feria judicial, Necesita realizar una discusión sobre sus ventajas. Después de tal discusión. El maestro trae y explica de varias maneras, Pero él no impone su opinión. Los tribunales impuestos son dañinos. Tienes que no solo averiguarlo, que algo es bueno o malo, Pero también tienes que verlo y entenderlo. Si hay un trabajo en primer lugar en la votación, es necesario, Aceptándolo, Busque las causas y la justificación para tal juicio. Sin embargo, tenga cuidado, para que el ideal de clase no esté estabilizado.

También puede usar con éxito una corrección individual realizada durante el trabajo.. Por supuesto, debe evitar las calificaciones de plantillas. Para llevar al alumno al camino correcto y asegurarse de que en él, Necesitas encontrar la mejor parte en su trabajo, discutir su carácter y, por lo tanto, alentar al resto del resto a una actuación similar. En el trabajo de cada niño siempre encontraremos un lugar tan feliz, en el que podemos resistirnos para mostrarle un camino adicional. Incluso en la individualidad menos cristalizada después de algunos intentos, se crearán formas independientes, que determinará, en que línea debería desarrollar. Se trata de encontrar esta línea individual sobre todo.

Los juicios artísticos son muy difíciles, Requieren mucha experiencia y fabricación artística altamente sensible. Entonces es imposible imaginar, para que el maestro pueda dirigir bien la materia, Si no es artístico en términos de términos artísticos. No tiene que ser un artista mismo, Pero debe aprender puntos de vista modernos sobre los temas del arte y conocer los derechos del proceso creativo en un niño. Lo descubrirá con el tiempo, que cada niño tiene habilidades de pintura, solo los tiene en diversos grados y establecidos de manera diferente. A pesar de la actividad de todos los niños, Sin embargo, el maestro finalmente decidirá sobre los resultados. Un buen maestro tendrá buenos resultados, Los niños trabajarán mal en mal.

En la corrección debe prestar atención constantemente a esto, ¿No hay influencia extranjera en el trabajo de un niño?, ¿No se modela en nadie?, Y también, lo más importante y peor, cualquiera de los ancianos mejora su trabajo.

Es necesario explicar el inapropiado de dicho comportamiento en ambos casos.